Einordnung in Unterrichtsreihe – Bezug zum schulinternen Lehrplan

 

Gemeinsamer Plan:

• Wir lernen die digitale Präsentationsmöglichkeit Keynotes kennen
• Wir erstellen eine Präsentation zu einem ausgewählten Thema
• Wir halten einen Kurzvortrag mithilfe einer Keynotes-Präsentation

Didaktische Etappen

• Ein Thema (z.B. Lieblingstier/ Beruf…) auswählen, ¸ber das die Präsentation gestaltet werden soll
• Kingerechte Suchmaschinen nutzen und digitale und analoge Material zum Thema sichten, prüfen und zusammentragen (blindekuh.de, fragfinn.de, Lexika, Sachbücher…)
• Wofür Präsentationen? Welche Vorteile haben digitale Präsentationen?
• Kennenlernen und erste Erfahrungen mit der Keynotes App sammeln
• Präsentation erstellen (Kapitel (Folien) einteilen/ Texte schreiben/ Fotos auswählen und einfügen/ Animationen hinzufügen…)
• Die Präsentation üben und der Klasse vorstellen

Ich-kann-Lernziele

• Ich kenne den Nutzen eines Präsentationsprogramms
• Ich kann in der Keynote App Folien auswählen und hinzufügen
• Ich kann das Layout meiner Präsentation anpassen und verändern
• Ich kann Texte und Bilder/Videos hinzufügen, anpassen und animieren
• Ich achte auf Bild- und Persönlichkeitsrechte
• Ich kann mich mit dem Screen verbinden und das iPad als Präsentationshilfe nutzen
• Ich achte auf die gemeinsamen Kriterien

Wortspeicher

das iPad, die App, Keynotes, präsentieren, einen Vortrag/ Referat halten, einfügen, löschen, animieren

Ausgewählte Kompetenzerwartungen laut Lehrplan

Deutsch

• Die Schülerinnen und Schüler wählen gehörte Informationen strategiegeleitet aus (den Hörauftrag beachten, (digitale) Notizen machen, Skizze erstellen, wiederholtes Hören). (MKR 1.1, 3.1)
• Die Schülerinnen und Schüler schreiben mithilfe digitaler Werkzeuge (MKR 1.1, 1.2) und nutzen dabei digitale Gestaltungsmittel. (MKR 4.2)
• Die Schülerinnen und Schüler setzen Strategien zur Ideenfindung ein (Entwicklung von Ideen und Wissen im Austausch mit anderen, Recherche in Kinder(-sach-)büchern, Bilder oder Spiele als Impulse, Internetrecherche, Modelltexte). (MKR 2.1)
• Die Schülerinnen und Schüler ermitteln Informationen und Daten aus digitalen Quellen und nutzen sie für eigene Produkte. (MKR 2.1, 2.2, 4.3, 4.4)
• Die Schülerinnen und Schüler führen einfache – auch digitale – Recherchen (Suchmaschinen für Kinder) durch. (MKR 1.2, 6.1)
• Die Schülerinnen und Schüler untersuchen angeleitet die Qualität verschiedener altersgemäßler analoger und digitaler Informationsquellen und bewerten diese (Autorin/Autor, Ausgewogenheit, Informationsgehalt, Belege). (MKR 1.4, 5.1)
• Die Schülerinnen und Schüler wählen für die Erstellung eigener Medienprodukte analoge und digitale Werkzeuge zur Präsentation sowie passende Gestaltungsmittel begründet aus. (MKR 4.1, 5)

Sachunterricht

• Die Schülerinnen und Schüler unterscheiden Medien nach ihrer Funktion und bewerten auf dieser Grundlage die eigene Mediennutzung. (MKR 5.1, 5.4)
• Die Schülerinnen und Schüler benutzen gebräuchliche (auch digitale) Werkzeuge und Materialien sach- und sicherheitsgemäß. (MKR 1.1,1.2)
• Die Schülerinnen und Schüler erklären die Funktion ausgewählter, auch digitaler, Werkzeuge und Geräte für die Arbeitswelt. (MKR 1.1,1.2)
• Die Schülerinnen und Schüler beurteilen die Wirklichlichkeitsnähe medialer Darstellung und benennen Kriterien eines verantwortungsvollen Umgangs mit Medien. (MKE 1.4, 2.3, 2.4, 5.1, 5.4)

Planung der Unterrichtsetappen

1. Unterrichtsetappe Vortag und Präsentationsmöglichkeiten, Einführung in das Thema	Unterrichtsgespräch über digitale Medien Welche Präsentationsmöglichkeiten kennst du? (Karteikarten, Plakat, digitale Möglichkeiten) Wo braucht man Präsentationen (Arbeit/ Umfeld) Wofür brauchen wir es in der Schule? Wortspeicher anlegen/ erweitern Worüber möchtest du einen Vortrag halten (Themenauswahl) Erste Ideen zum Vortrag in EA sammeln (Skizze) Vorstellen der Skizze im Plenum (Screen)	iPadkisten Wortspeicher ipad Regeln (Wiederholung) Screen
2. Unterrichtsetappe Material sichten, auf ihre Echtheit und Seriösität beurteilen und sammeln Kindgerechte Suchmaschinen nutzen	Materialsichtung Individuelle Suchmaschinennutzung und Sammeln von Informationen zum selbstgewählten Thema. Die Kinder sollen zu ihrem Thema Informationen suchen und sich zu verschiedenen Bereichen Notizen anfertigen, die sie für ihren Vortrag nutzen wollen. Sie achten dabei auf die Quellenangaben und nutzen kindgerechte Suchmaschinen. Sie können dazu die Notiz- App nutzen	iPadkisten Screen iPad-Regeln Kriterien: Ein Referat planen z.B. fragfinn.de, blindekuh.de, hellesköpfchen.de Notizen-App
3. Unterrichtsetappe Planen der Präsentation Recherche	Die Kinder planen ihre einzelnen Kapitel, scheiben Texte und suchen geeignete Fotos (Achtung Bildrechte/Quellenangaben) Die Kinder sammeln ihre Ergebnisse in der Notizen-App	ipadkisten Notizen-App Suchmaschinen
4. Unterrichtsetappe Kennenlernen der Keynotesapp	Lehrervortrag Keynotes Erstes Ausprobieren und Erkunden der App (Evtl in PA) Ein Themenfeld/ Layout aussuchen und ausprobieren Folien auswählen und hinzufügen Textfelder nutzen und anpassen Einfügen von Textfeldern und Anpassen der Farbe, Schrift, Größe…	iPadkisten Keynote-App Screen Kriterien: Eine Keynote-Präsentation gestalten
5. Unterrichtsetappe Eine Präsentation erstellen	Das erlangte Wissen und die erworbenen Fähigkeiten nutzen, um für den eigenen Vortrag eine Keynotes-Präsentation zu erstellen	iPadkisten Notizen-App Keynote-App
6. Unterrichtsetappe Einen Vortrag mit Hilfe der Präsentation halten	Die Kinder üben und halten ihren Vortrag mit Unterstützung der Keynote-Präsentation	iPads Keynote-App Kriterien: So präsentiere ich Screen Eventuell weitere Notizen/Material…

Mediale Ausstattung

• iPads
• App Keynote, Notizen
• Display und AppleTV

Materialien/Links/QR-Codes

• Material (Regeln, Kriterien) als PDF-Datei

Quellenangabe

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Ansprechpartner

Mirjam Schäferhoff, KvG Lette