Einordnung in Unterrichtsreihe – Bezug zum schulinternen Lehrplan

Aufbau der Unterrichtsreihe

1. Einstieg in die Unterrichtsreihe durch eine Sightseeingtour zur Reaktivierung und Erweiterung des relevanten Wortschatzes zum Thema „places in town“ bezogen auf London.
2. Festigung des Wortschatzes und dessen Schriftbild in individuellen Reiseführern (Lapbook) sowie der sprachlichen Anwendung in einem Song.
3. Herausstellen der Lieblingsorte Londoner Kinder durch das Verstehen bildgestützen, authentischen Videomaterials aus dem Projekt 1000 Londoners.
4. Vergleichen der Vorlieben Londoner Kinder mit den eigenen und Erweiterung des Wortschatzes “places in town” bezogen auf das Heimtadorf/die Heimatstadt der Klasse.
5. Festigung des hinzugefügten Wortschatzes durch die Erweiterung des Reiseführers sowie der sprachlichen Anwendung in einem Song.
6. Verknüpfung des Wortschatzes „places in town“ mit passenden Frage- und Antwortstrukturen im Rahmen eines Interviews als Vorbereitung auf das Video. 
7. Sammeln geeigneter sprachlicher Strukturen, Erstellung individueller interessengeleiteter Beiträge sowie dessen Aufnahme im klasseneigenen Video unter Verwendung von iMovie. (2 UE)
8. Zeigen des erstellten Klassenvideos mit anschließender Reflexion und Portfolioarbeit. 

Kompetenzen

• das Thema „places in town“ in Verbindung mit London und dem Heimatdorf der jeweiligen Klasse ist dem Erfahrungsfeld „zu Hause hier und dort – at home and abroad“^[1] zuzuordnen. 
• es findet interkulturelles Lernen statt, indem die Alltagswelten der Londoner Kinder erkundet und mit den eigenen verglichen werden
• zudem werden die SuS in den Bereichen Kommunikation – sprachliches Handeln, schwerpunktmäßig im Sprechen, und Hörverstehen gefördert. 

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^[1] Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein Westfalen 2008,76.

Inhalte

• Kennenlernen der Londoner Sehenswürdigkeiten
• Wortschatz zum Thema ‚places in town‘ bezogen auf die eigene Heimat
• einen englischen Song selbst weiterschreiben 
• einem authentischen Video Informationen entnehmen 
• ein Interview durchführen
• die eigene Heimat in einem Video auf der Zielsprache präsentieren 

Methodisch-didaktische Überlegungen

• Der im Fokus der Reihe stehende Videoclip 1000 Londoners zeigt authentisches englisches Sprachmaterial Londoner Kinder, die ihre Lieblingsorte vorstellen. Daran anknüpfend wird die jeweiligen Lerngruppe einen unmittelbaren Bezug zum eigenen Heimatdorf herstellen (Erweiterung der Lieblingsorte um die eigenen)
• authentisches englisches Sprachmaterial Londoner Kinder als Ausgangspunkt und Vorbild
• Die Videoproduktion wird in Partnerarbeit bzw. je nach Ressourcen in Dreiergruppen durchgeführt
• In der Reihe wird das zusammenhängende Sprechen angebahnt; daher ist sie von Anfang an kleinschrittig aufgebaut und einzelne sprachliche Strukturen bzw. Wortschatz werden gezielt und intensiv geübt, um im Verlauf die erlernten Mittel miteinander zu verknüpfen

Mediale Ausstattung

• iPads (zur Verwendung in Partnerarbeit/ Dreiergruppen), Apple-TV, Beamer/Bildschirm, iMovie, Kamera-App (Standard-App), Ipad-Halterung, ggf. ‚easy speak‘

Materialien/Links/QR-Codes

• Video „1000 Londoners“
• Vorlage des Songs, der im Sinne des Heimatdorfes/der Heimatstadt der SuS erweitert wird

Quellenangabe

• Reihe angelehnt an: 

Heim, Katja: My favourite day out in… Ein authentisches Video sehen und Präsentationen erstellen. In: Sonja Brunsmeier (Hrsg.): Grundschule Englisch. Sightseeing in London. Nr. 67/2019. Seelze-Velber: Friedrich. S. 14-17. 

• Video „1000 Londoners“: https://www.youtube.com/watch?v=aILgKrESa8o
• Songvorlage: https://www.youtube.com/watch?v=6NMSfEA1i9w

In Anlehnung an: Hörkassette O!Kay! zur Englischzeitschrift für Grundschulkinder: „London is a very big town”. München: Domino 1999. 

Ansprechpartner

Grundschulverbund Nordkirchen, Anna-Elisa Roth