Einordnung in die Unterrichtsreihe – Bezug zum schulinternen Lehrplan

• Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) ist im Schulprogramm verankert
• Teilnahme an der Kampagne „Schule der Zukunft“2016-2020 / Bildung für Nachhaltigkeit (Thema: „Gesund und fit, wir machen weiter“)
• gemeinsame Aktionen mit dem Kooperations- und Netzwerkpartner Biologisches Zentrum Coesfeld in Lüdinghausen

Einordnung in die Unterrichtsreihe „17 Ziele für unsere Welt / Agenda 2030“

• Einstieg mit dem Film „SDGs leicht erklärt“ (Grundschulversion, youtube)
• Projekttag „17 Ziele spielend erfahren“ mit Dozentin vom Biologischen Zentrum, die die Spiele selbst entwickelt haben
• gemeinsame Lektüre der Ganzschrift „Agenda 2030 – 17 Ziele für unsere Welt“, Petra Klose, Carlsen-Verlag
• Übertragung auf die aktuelle Situation in unserer Schule: Welche Ziele werden in unserer Klasse / Schule bereits verwirklicht?
• Veröffentlichung des erarbeiteten eBooks (Tag der offenen Tür, Schulfest, Umwelttage,…), Schüler betreuen und informieren

weitere Voraussetzungen:

• Kenntnisse in Internet-Recherche, Umgang mit Suchmaschinen
• Kenntnisse im Umgang mit iPads / Programm „Book Creator“

Sachunterricht in den Richtlinien und Lehrplänen für die Grundschule in Nordrhein-Westfalen

Mensch und Gemeinschaft – Frauen und Männer

• beschreiben typische Rollenerwartungen an Mädchen und Jungen, Frauen und Männer
  Mensch und Gemeinschaft – Zusammenleben in der Klasse, in der Schule und in der Familie
• versetzen sich in Bedürfnisse, Gefühle und Interessen anderer und argumentieren aus deren Sicht
  Raum, Umwelt und Mobilität – Umweltschutz und Nachhaltigkeit
• recherchieren und diskutieren die Bedeutung und Nutzung von Ressourcen und erproben den sparsamen Umgang mit
  ihnen (z. B. Wasser, Energie, Boden, Luft, Papier)
  Technik und Arbeitswelt – Beruf und Arbeit
• erkunden, vergleichen und erklären Zusammenhänge zwischen Arbeit, Lebensunterhalt und Lebensstandard (z. B. früher –
  heute, andere Länder)
  Tiere, Pflanzen und Lebensräume
• beschreiben Zusammenhänge zwischen Lebensräumen und Lebensbedingungen für Tiere, Menschen und Pflanzen
  Natur und Leben – Körper, Sinne, Ernährung und Gesundheit
• formulieren Regeln und Tipps für eine gesunde Lebensführung (z. B. Ernährung, Körperpflege, Erste Hilfe)
  Zeit und Kultur – Medien als Informationsmittel
• recherchieren mit/in Medien (z. B. Internet, Bibliothek) und nutzen die Informationen für eine Präsentation

Inhalte

• übergeordnete Fragestellung: Welche der 17 Ziele werden in unserer Klasse / Schule bereits umgesetzt?
• Einstieg: Wiederholung, Vertiefung der 17 Ziele, Verschriftlichung als Mindmap
• Auswahl der zu bearbeitenden Ziele, Einteilung der Gruppen / PartnerInternet-Recherche, Materialbesorgung zu einzelnen Zielen /Themen
• Notieren von Stichpunkten zur Arbeitsplanung / Umsetzung in den Gruppen
• Sichten und Strukturieren des Materials, Erstellen von Plakaten, Schildern, Basteln und Bauen von Situationen
• Erstellen der Fotos, Bearbeitung im Ipad / Book Creator, Eingeben von Texten, Hintergründen, Schmuckelementen, usw.
• Vorstellung der Teilbereiche vor der ganzen Klasse, Besprechung, ggf. Überarbeitung
• Zusammenfügen zu einer vollständigen „Dia-Show“
• Veröffentlichung vor Schulgemeinde, beim Schulfest, … Schüler betreuen und erklären das Projekt selber

Kompetenzen

• Auseinandersetzung mit der BNE-Thematik und der Agenda 2030
• Übertragung auf die aktuelle Schul-/Klassensituationgezieltes Auswählen und Strukturieren der einzelnen SDGs / Themen
• Absprachen treffen und gemeinsame Umsetzungen finden
• Umsetzung der gewählten SDGs mit Medium Ipad / Book Creator
• Erstellung einer gemeinsamen „Dia-Show“ zur Veröffentlichung

Einordnung in Unterrichtsreihe – Bezug zum schulinternen Lehrplan

Bereich Natur und Leben – Tiere, Pflanzen und Lebensräume
Bereich Zeit und Kultur – Medien als Informationsmittel

Aufbau der Reihe:

• Vorwissen der Schüler
• Körperbau von Insekten
• Raupen in unserem Klassenraum – Wie entsteht ein Schmetterling? (Beobachtungstagebuch)
• Artenvielfaltstag im biologischen Zentrum Lüdinghausen
• Warum sind Insekten so wichtig für uns?
• Blütenbestäubung – geführtes Projekt Lego WeDo
• Wie können wir Insekten schützen?
• (- Insektenexperte – Erstellung eines Insektenbuches mit dem Book Creator) – in Planung

Methodisch didaktische Überlegungen

• Übertragung eines der großen aktuellen Umweltthemen direkt auf die Lebenswirklichkeit unserer SchülerAuswahl der 17 Ziele in Bezug auf Grundschulbereich: verständlich, übertragbar, umsetzbar, plakativ, greifbar
• hohe Funktionalität der Ipads: leicht zu bedienen, transportieren, Inhalte / Fotos direkt umsetzbar, kontrollierbar, veränderbar
• Durchführung in Partner- / Gruppenarbeit (gemeinsame Besprechungen, Überarbeitungen, gegenseitige Unterstützung )

Mediale Ausstattung

• halber Klassensatz iPads zur Erstellung der eBooks,
• Großbildschirme und Apple TV zur Präsentation der Ergebnisse (vorhanden)

Materialien/Links/QR-Codes

• Ganzschrift „Agenda 2030 – 17 Ziele für unsere Welt“, Petra Klose, Carlsen Verlag 2017, Sonderausgabe
• Info-Karten, Info-Materialien, Arbeitshefte über www.globaleslernen.de
• Plakate über www.lernplattform-nachhaltige-Entwicklungsziele.de
• Film „SDGs leicht erklärt“ über www.youtube.com/watch?v=dip4UFum87s
• Spielmodul „SDGs /Kooperationsspiele“ vom Biologischen Zentrum Lüdinghausen, Kontakt Tel. 02597 4129

Quellenangabe

• www.globaleslernen.de
• www.lernplattform-nachhaltige-entwicklungsziele.de
• www.youtube.com/watch?v=dip4UFum87s

Ansprechpartner

St. Marienschule Appelhülsen, Susanne Nagel-Eckey & Ina Weßels