Einordnung in Unterrichtsreihe – Bezug zum schulinternen Lehrplan

1) Vorarbeit: Erarbeitung von Nutzungsregeln

• Vorstellung der Geräte
• Gemeinsame Erarbeitung von Nutzungsregeln

1. Ich halte und trage das iPad mit 2 Händen.
2. Meine Hände sind trocken und sauber.
3. Ich esse und trinke nicht, während ich mit dem iPad arbeite.

• Regeln aushängen und von SuS unterzeichnen lassen

2) Vorarbeit: Bedienungsschritte kennenlernen

• An- und Ausschalten
• Orientierung auf der Oberfläche
• Öffnen und Schließen von Programmen und Apps

1. Einheit: Wortschatzerweiterung zum Thema „Fahrrad“

• Wir schauen uns den Film über das Fahrrad an und geben wieder, was wir gesehen/gehört haben.
  • https://www.wdrmaus.de/filme/sachgeschichten/verkehrsschule_fahrrad.php5

• Welche Dinge braucht ein verkehrssicheres Fahrrad?
  • Sammeln und richtiges Zuordnen der Bestandteile eines Fahrrads mithilfe von Wortkarten
  • Besprechen der Funktion der einzelnen Bestandteile

2. Einheit: Umgang mit der Kamera kennenlernen und Bestandteile des Fahrrades fotografieren

• Kennenlernen der Kamerafunktion (inklusive Löschfunktion, Bildergalerie etc.)
• erste Erprobung durch fotografieren von Dingen im Klassenraum
• Zwischengespräch: Worauf müssen wir beim Fotografieren achten?
• Die Gegenstände müssen gut zu erkennen sein
  • nicht mit zu weitem Abstand fotografieren
• Kamera muss ruhig gehalten werden
• Tipp: durch Tippen auf den Bildschirm kann man Bilder scharfstellen

SuS fotografieren in PA die Bestandteile ihres Fahrrades

• anschließendes Auswerten der Bilder

3. Einheit: Wir erstellen eine Präsentation „Mein Fahrrad“ mithilfe des BookCreators

Plenum: Beispiel eines Books zeigen (passend zum Thema)

• Bilder einfügen und beschriften
  • mit der Tastatur getippt oder mit dem Finger auf dem Touchscreen geschrieben
  • Am Beispiel bereits gemachter Fotos (Fahrradbestandteile) einer Partnergruppe

Arbeitsphase: SuS fügen ihre eigenen Bilder in den BookCreator ein und beschriften die Bestandteile des Fahrrads

• hier arbeiten die SuS –je nach Leistungsniveau- entweder auf der Wortebene( „der Sattel“) oder auf der Satzebene („ Das Rücklicht leuchtet rot.“ )

Verfeinern / überarbeiten der Präsentationen:

• Änderung der Schriftgröße besprechen und beispielhaft vormachen
• Möglichkeiten der Hintergrundgestaltung besprechen

Differenzierung: gegebenenfalls Aufnahmefunktion / Einfügen einer Audiodatei besprechen

• SuS können die Gegenstände oder ihre Funktionen mündlich benennen / beschreiben
• SuS können bspw. die Klänge von unterschiedlichen Klingeln einfügen

4. Einheit: Wir stellen unsere Fahrräder mithilfe unserer Präsentation (BookCreator) vor

• Die SuS benennen die Bestandteile und stellen ggf. ihre Funktionen vor
• Reflexion: Lob & Tipps

Mediale Ausstattung

• iPads (Klassensatz)
• App BookCreator
• Display und AppleTV zur Präsentation (noch nicht vorhanden)

Differenzierung

Offene Aufgaben, SuS können auf ihrem Leistungsniveau arbeiten (Wortebene, Satzebene, ergänzende Funktionen des BookCreators nutzen etc.)

Materialien/Links/QR-Codes

• https://www.wdrmaus.de/filme/sachgeschichten/verkehrsschule_fahrrad.php5
• Mein Fahrrad Test-book (Musterbeispiel zur Anschauung)

Quellenangabe

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Ansprechpartner

Kardinal-von-Galen Grundschule Merfeld, Carolin Rüsing